정보입력과 학습 Part. 2

읽기유창성과 청지각 훈련

읽기유창성이란 빠르고 유창한 읽기를 통하여 읽는 즉시 이해가 되는 읽기를 말합니다.

읽기에 문제가 있는 아이들은 빠른 읽기가 요구되는 상황에서 Oral reading(입으로만 읽기), Eye reading(눈으로만 읽기)이 나타나서 읽은 내용에 대한 이해력이 부족하거나 읽기 속도가 느려질 수밖에 없습니다.

문자는 인류가 만들어낸 하나의 도구이기 때문에 읽기능력은 선천적으로 타고난 능력이 아닙니다. 수년간의 노력을 해야만 습득되는 능력입니다. 인류 역사에서 문자 즉 글이 탄생한 것은 불과 몇 천 년 전입니다. 문자가 없던 시기에는 음성적 언어로 의사소통을 했습니다. 이 음성적 언어를 활자화 한 것이 문자이며, 문자는 음성을 그레픽화 한 것입니다. 따라서 유창하게 읽기 위해서는 음성 즉 청지각적 능력이 필수입니다.

음성 정보가 원활히 처리 되지 않거나 음성 간의 구별이 명확하지 않으면, 눈에 읽혀진 글자는 두뇌의 청각영역에서 Ring a Bell(글자를 사운드로 띄워 주는 것)이 되지 않습니다. 이러한 경우 단어는 의미를 잃거나, 의미를 해석(인지적 해석)하기 위해 많은 노력이 필요해집니다. 그래서 읽기가 느리고, 어렵고, 부정확하고, 성가시게 되는 것입니다. 청지각적 능력은 글자의 이미지를 단어의 음성으로 전환시키고, 단어의 음성을 활자로 전환 시키는데 관여 합니다.

또한 글을 읽을 때 귀의 전정기관은 신체의 움직임, 안구운동, 근육의 긴장도를 자각하는데 관계합니다. 이는 눈으로 글자를 Focuing 할 때 전정기관이 많은 역할을 하고 있음을 의미합니다. 눈이 글을 따라 읽을 때 청지각을 담당하는 한 부분인 전정기관은 안구가 글을 효과적으로 추적하도록 도움을 주게 됩니다.

읽기유창성훈련에서 청지각 훈련이 아주 중요한 요소를 차지하는 것은 언어가 청각으로 먼저 학습되기 때문입니다.

읽기유창성과 시지각 훈련

앞서서도 말했지만 읽기유창성이란 빠르고 유창한 읽기를 통하여 읽는 즉시 이해가 되는 읽기를 말합니다. 또한 읽기 과정이란 선천적인 능력이 아니라, 수년간의 노력을 필요로 하는 길고도 복잡한 과제입니다.

읽기유창성과 시지각의 연관성을 알기 위해서는 먼저 시지각이 무엇인지에 대한 이해가 필요합니다. 시지각을 시력과 비교해보면, 시력은 수정체와 관련된 것으로서 대상을 얼마나 명확하게 볼 수 있는가를 의미하지만, 시지각이란 단순히 보는 것만이 아니라 검색(Inspection), 식별(Identity), 해석(Interpretation)하는 등 시지각적 정보를 받아들이고 처리하는 일련의 과정을 의미합니다.

시지각은 책을 읽는 것과 밀접한 관계가 있습니다. 시지각적 능력이 부족한 경우에는 책을 빠르고 정확하게 읽기 어려우며 책 읽기를 싫어하게 되는 경우가 많습니다. 아울러 책을 읽더라도 내용 이해력이 떨어지는 경우가 많습니다.

읽기유창성을 위한 시지각 기술을 살펴보면 다음과 같습니다.

첫째 안구 추적 기술(Eye tracking)입니다.

안구가 글을 따라가거나 대상을 추적하는 능력과 필요할 때 안구를 고정시키는 기술입니다. 추적 기술이 부족하면 읽던 위치를 놓치거나 천천히 읽게 됩니다.

둘째 안구위치유지 기술(Eye position maintenance)입니다.

글을 읽을 때 눈은 글자에 대한 고정된 이미지를 1/4 초 정도 잡고 다음 글자로 넘어가는데, 이 시간이 너무 길면 다음 글자와 이미지가 겹치게 되고 너무 짧으면 다음 글자를 보기 전에 이미지가 사라지므로 연결이 안 됩니다. 이러한 과정에 문제가 있을 경우 글자의 순서를 혼동하거나 위치를 놓치고, 읽기가 느리거나, 안절부절 못하고, 지나치게 눈을 깜박거리고 비비며, 피로감이 쉽게 나타납니다. 

셋째 안구협동 기술(Eye teaming)입니다.

양 안구가 협동하여 같이 움직이는 것으로, 양 안구가 가까운 곳과 먼 곳을 동시에 하나의 물체로 볼 수 있는 능력입니다. 이것이 부족하면 안구를 바깥쪽으로 향하게 하거나(Exotropia) 안쪽으로 향하게(Esotropia) 됩니다. 따라서 쉽게 피로하거나 한쪽 눈을 가리기도 합니다.

넷째 초첨 맞추기 기술(Eye focusing)입니다.

안구가 여러 다른 거리에서도 재빠르게 최대한 깨끗하게 이미지를 볼 수 있는 능력입니다. 이 능력이 부족하면 책이나 칠판을 보고 베껴 쓰기가 힘이 들며, 책을 지나치게 가까이 보는 경향이 생깁니다.

다섯째 이향 운동(Convergence and Divergence)입니다.

두 눈을 동시에 안쪽으로 또는 바깥쪽으로 움직이는 것을 말하며, 가까운 쪽을 볼 때나 멀리 있는 대상을 볼 때 사용되는 기술입니다. 이것은 초점 맞추기 기술과 밀접한 연관이 있으며, 책을 읽을 때 과제에 집중하기 위해서는 반드시 양 눈이 안으로 모아져야 합니다. 이 기술이 부족하면 책을 오래 읽지 못하고, 책 읽기를 피하거나 집중 유지시간이 짧게 됩니다. 읽던 위치를 놓치거나 작은 글자를 빠뜨리거나 혼동하기도 합니다.

여섯째 눈-손의 협응 기술 또는 시-운동 통합 기술, 공간적 거리감(Eye-hand Coordiation or Visual-Motor Integration, Depth Perception)입니다.

눈을 통해 들어온 정보를 모니터 하면서 손으로 연결하는 즉, 협응할 수 있는 능력을 말합니다. 이 기술이 부족하면 연필 잡기가 어설프고 단어 사이의 간격이 일정치 않고 글을 쓸 때 줄이 맞지 않거나 자세가 좋지 않습니다.

이 외에도 주변 시각 인식(Peripheral Visio), 방향성(Directionality), 형태 지각(Form Perception), 시지각적 변별 능력(Visual Discrimination), 시지각적 기억(Visual Memory), 시각화 (Visualization), 배경 구분 능력(Figure Ground), 시각적 차단(Visual Closure) 등이 있습니다.

이러한 시지각과 관련된 다양한 능력이 발달하여야 시각을 통한 읽기유창성훈련이 효율적으로 이루어집니다. 특히 책을 직접 읽어서 공부를 하는 학생들로서는 중요한 문제가 아닐 수 없습니다.

※ 읽기 유창성

읽기 유창성이란 빨리, 정확하게, 적절한 억양과 표현을 가지고 소리 내어 읽을 수 있는 능력, 혹은 충분히 편하게 그리고 정확하게 읽으면서 글의 의미와 주제에 집중할 수 있는 능력을 말합니다.